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教育改革之后英語到底該如何教學?

2017-01-20 08:17[初中英語教學反思] 來源: 瀏覽: 次 評論:

  北京市教育考試院近日公布中高考改革方案。其中,中高考英語分值下降,但聽力所占比重大幅提升。11月24日,精銳教育新產品發布會暨高端論壇"改革后英語該如何教學"舉行,第一時間組織了數次教研活動,深入探討改革意圖,針對英語教育新形勢,從學生的語言發展規律入手,同時兼顧學生考試成績的快速提升,經過全方位考量,研發出適合英語學習規律的"導學、糾正、應用三步英語循環學習法"。希望通過靈活多樣的授課方式,幫助學生喚醒自己的耳朵,引發其開口表達的欲望,在提高學生英語實際應用能力的基礎上,同時達到有效提分的目的。

  所謂導學就是學生進入公校后,在大班授課的教學模式下,跟隨老師學習基礎的單詞、語法、語言結構,完成語言學習的第一階段——知識輸入儲備階段;在精銳1對1課堂,老師針對學生英語學習的漏洞、弱點、發音等問題,進行集中糾準,并引領學生練習所學知識點,開始嘗試使用語言,完成"三步英語循環學習法"的第二步——糾正;在完成"導學"、"糾正"之后,學生進入實景應用環節,也就是"1Smart English Club"。學生與外籍老師在活躍的課堂氣氛下,趣味互動。學生能夠有充分的機會表達自己,并在真實場景中靈活應用考點、句型。

  高端論壇著重對"啞巴英語和蹩腳的英文發音是如何產生的"、"英語到底應該如何學"兩個議題進行了討論。與會者一致認為,英語熱在中國已持續二三十年。但是,過度注重英語的考試功能、英語教育低齡化等,時常被質疑和詬病。目前英語教學存在很多弊端,學生在英語學習中付出很大精力,但收效很小。許多學生掌握的英語只停留在會看會寫的層面,不會說也不敢說。這種因為強烈的應試需求,所出現的不健康的"啞巴式英語"教學模式,顯然與國際一體化格局大相徑庭。功利化的教學并沒有讓英語充分發揮其應有作用,亟須改革。


  新的中高考制度更加注重對學生英語實際應用能力的考察。降低英語考試分數、改變考試模式,并沒有弱化英語學科的趨勢。英語作為交流的工具,將其回歸到工具學科應用的位置上,是大勢所趨。中高考改革就是要突出英語作為語言的實際應用作用,在真實語境中考查學生對語言運用的能力,增加聽力比重;同時,降低英語在中高考中的權重,探索新的英語考試方式、方法。以中考改革來說,雖然總分降低了,但聽力分值增加到50分,充分說明英語考試擺脫應試教育,轉向素質教育的大趨勢。而傳統的英語學習方式也已不能幫助學生取得更好的成績,未來英語學習將更加側重對應用、聽說能力的練習。教師要摒棄之前過分強調語法、詞匯的授課方式,轉變教學思想,讓學生從"會讀會寫"到"真正全面掌握英語"。精銳教育研發的英語學習新標準、創設的"1Smart English Club"課程,就是一個很好的嘗試——改變英語學習傳統模式,更多地運用情景教學、游戲競爭教學等方式,幫助學生在靈活、趣味的教學氛圍中,自主學習英語,掌握英語的交流屬性。

 

  2016北京高考英語改革:英語分值由150分下調至100分。一年考兩次,高一考到滿分后可不用學英語;2016北京中考英語改革:英語分值由120分下調至100分,聽力占50分。

  海淀區教委的相關領導,海淀區英語學科帶頭人、西城區英語學科帶頭人、西城區前任中考英語命題人劉麗娟等專家領導出席了本次活動。


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(編輯:bruce)

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